2020 是不平凡的一年，全球经历了一场没有硝烟的“战争”，在新冠疫情影响下，教育行业也经历了一次史无前例、事无前例的数字化教育大考，教育产业从积极应对疫情的非常态，向“后疫情时代”的新常态转变，在线教育正在经历一场“下沉式”的变革。

依据上半年的教育教学模式，人们习惯将今年称为“全国线上教学的元年”亦或是“新一轮教育变革的元年”。从疫情初期的匆忙应对，到疫情后期的有条不紊，在线教育取得了一定的成绩，也遇到了不少问题，在后疫情时代，在线教育是否会被公立学校逐渐抛弃？答案是否定的。

科学技术的发展，无疑是线上教育最强的后盾，而数字化教育资源较分散、标准化程度低，教学内容质量难把控，数字课程与学习者适配度低，教具装备智能化程度低等问题也相继呈现出来。

长期以来，管理者、教师、学习者依然存在信息化应用程度不高、学习场景下缺乏深度应用等况，导致学校购置的大量多媒体设施闲置。平台基于大数据提供“智管、智教、智学、智辅”的智慧教育服务，能够将优质教育资源应用于课堂教学，真正“盘活”院校内闲置的教育信息化设施，同时赋能管理者及一线教师，让学校管理更高效、教师教学更轻松、学生学习更简单。

以芜湖智慧教育应用平台为例，该平台集教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台于一体，为教育管理者、教师、学生的教育教学和学习提供了空间和资源支持，将线下教育教学与线上的教育教学有机融合起来，逐步形成了芜湖教育的 O2O 新模式。

不管是“芜湖智慧教育应用平台”还是 ipad 智慧课堂教学，对于老师们来说，课堂教学正在变得生动而有趣、高效而灵动。对此，阮蕾深有体会：“我们从传统的纸质备课到现在的电子备课，从教师的个人备课到现在的集体备课,平台上有着丰富的教学资源可供我们参考。我们上课的方式也发生着转变，由传统的一支粉笔、一块黑板的教学方式，到‘班班通’的使用，老师的课堂内容也变得丰富。不仅有精美的 PPT 课件辅助教学，而且课堂中可以展示微课，还能利用微课实现课后辅导等。和学生互动的方式也变得丰富，课堂上的互动从传统的师生问答，如今仅使用电子白板就能进行互动。”

“以前的课堂是我准备知识，学生回答；现在主要是学生回家自习，我的课堂就变成解决问题。尤其对于文科学习，和课堂上不太容易展示的习题，学生通过拍照和讨论区即可及时上传，这样提高了课堂效率和学生的学习兴趣。另外，作业的布置也更加多元化，以前语文和英语比较困扰的就是朗读作业，只能靠家长监督，现在学生能自己在家朗读上传，并且成绩当时就能知道。从个人角度来说，智慧课堂也促进我不断去积累和学习。”芜湖翰文学校政教处副主任解伶表示。